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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现的跳行(xíng)五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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