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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一(yī)段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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