提高幼儿记忆(yì)力方法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的方便记(jì)忆(yì)的(de)材料的。

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记忆可(kě)以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至(zhì)是可以被植入的，而且方(fāng)法还非(fēi)常(cháng)的简单，先跟(gēn)大家说一(yī)个跟修改记忆有关的一(yī)个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞(sāi)州(zhōu)轰动世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯斯的妈(mā)妈发现(xiàn)凯斯最近(jìn)一段时(shí)间频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容(róng)易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自(zì)己小(xiǎo)时候(hòu)去野外(wài)露(lù)营遭到(dào)了(le)侵害的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的(de)方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或(huò)图片，家长(zhǎng)可在旁边配(pèi)合我们(men)孩(hái)子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确(què)的记忆任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前，可以提出(chū)一两个问题(tí)让孩(hái)子(zi)从听到(dào)故事中找到答(dá)案(àn)，或(huò)外出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地(dì)方，都(dōu)有哪些景物(wù)等(děng)，这样(yàng)就会让孩子(zi)有总意(yì)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么识(shí)的去观(guān)察事(shì)物进行记忆，在(zài)孩(hái)子完成任(rèn)务时(shí)要(yào)给予及(jí)时(shí)的肯定和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好(hǎo)地进(j语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么ìn)行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提(tí)高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记(jì)忆，但在理解的基础上，他(tā)们会(huì)记忆的更好，这样可(kě)以(yǐ)使他们(men)记(jì)忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩(hái)子的有意识记忆是非(fēi)常好的(de)方法，所以孩(hái)子在记忆东西前(qián)，父母要帮(bāng)助(zhù)孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记(jì)忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运用多(duō)种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子(zi)多看(kàn)一看(kàn)、摸(mō)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多(duō)方面获得感(gǎn)性认识(shí)。

　　实(shí)验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的(de)复习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩(hái)子(zi)情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以(yǐ)及(jí)比赛活动、散步与郊游(yóu)活动(dòng)和日常生活活动等。

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