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  句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来,句(jù)式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì):把两个句子(zi)放在一个(gè)句子应(yīng)该结束的(de)地方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来,句式杂(zá)糅是啥意(yì)思

  句型混杂的意思是:把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方(fāng)。

  前(qián)后交叉错乱,句式(shì)结构(gòu)混(hùn)乱,形(xíng)成(chéng)组合句。

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句子杂合简介

  将两种不(bù)同的(de)句法结构混合在(zài)一个表达式中,会(huì)造成(chéng)句子结构的(de)混(hùn)乱和语(yǔ)义上的纠结,这就是(shì)所谓的杂合。

  句型的混杂也(yě)被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

  换言之,几个结构(gòu)或意义(yì)被(bèi)组合在一个句子中,使句子结构(gòu)混乱,意思不清。

  (在表达时,你要同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

  因此,可以说这两种句(jù)型是组合在(zài)一起的,而(ér)半(bàn)转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合(hé)。

  )

论句子(zi)混杂的判断方法

  1不(bù)难看出,这个(gè)明显错(cuò)误的案件迟迟得(dé)不到公正判决的根本原因(yīn),是党的作风没有犯任何错误。

  分析:后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混合(hé)体(tǐ)。

  2除了北京大学的教(jiào)职员工(gōng)外,清华大学(xué)等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)加了培训班。

  而(ér)清(qīng)华(huá)大学(xué)的(de)师(shī)生(shēng)和科技(jì)工作者也参与(yǔ)了这项研究,修(xiū)改了时(shí)间,删除(chú)了其中一项(xiàng)。

  语言疾病的类型往往表现为句型组合

  1有时作者想(xiǎng)用这种结构,有时他想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构。

  因(yīn)此(cǐ),这两种结构(gòu)都被使用。

  2虽然一个句子(zi)的结(jié)构是完整的,但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作(zuò)另一(yī)个句子的开头。

  三(sān)。

  中途(tú),易哲说了(le)一半时(shí)间,突然又开始了新的事业,开(kāi)始(shǐ)了风采风彩两个词的区别是什么,风采风彩两个词的区别在哪(le)新(xīn)的一句(jù)话。

  4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的成分(fēn)作为后半(bàn)句的主语,从而引起纠结。

  判断(duàn)句型是否混杂(zá),最(zuì)基本的方法就(jiù)是梳理主体,看搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什(shén)么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

  把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个表达(dá)式中,结(jié)果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠(chán),这样的语病就叫杂糅。

  句式杂糅又称(chēng)为结(jié)构(gòu)混乱。

  即(jí)把几种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里,使句子(zi)结构混乱表意不明。

  (表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句(jù)式,又想用那种句式,结(jié)果造成(chéng)将两种句式放(fàng)在一起说,半截(jié)转向的现象,就是(shì)句式杂糅。

  )

  句式(shì)杂糅的判断:

  (1)举棋不定:作者时而(ér)要(yào)用(yòng)这种结构,时(shí)而要用那(nà)种(zhǒng)结(jié)构(gòu),结(jié)果两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都用了。

  【例(lì)】一切(qiè)事物的发展都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪式前进的,这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

  (04年福建卷)

  本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构(gòu)套用(yòng)在(zài)一起(qǐ)形成句式杂糅。

  (2)藕段丝(sī)连(lián)

  一句话的结构已经完(wán)整,却(què)把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的(de)开(kāi)头。

  (3)中途易辙(zhé)

  一句话说了一半,忽然(rán)另(lìng)起(qǐ)炉灶(zào),重来一句。

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