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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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