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中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的(de)文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)时(shí)遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的(de)教育方法，使学生难以学(xué)到真实的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责(zé)，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治(zhì)家之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师(shī)。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将得(dé)关注的，一是论述小学和大(dà)学(xué)教(jiào)育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人(rén)的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段(duàn)，其(qí)任务(wù)中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将是培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教育的(de)内容是学(xué)其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的(de)伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不(bù)同(tóng)学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。