句式杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式(shì)杂糅(róu)是(shì)啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一个(gè)句子(zi)应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是(shì)小编的(de)细节，让我们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句子结构的混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明(míng)显错误(wù)的案件(jiàn)迟(chí)迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯(fàn)任(rèn)何(hé)错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北(běi)京大学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的(de)师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也(yě)参与了(le)这项研究(jiū)，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想用这种结(jié)构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子(zi)的结构是完整的(de)，但它的最(zuì)后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了新(xīn)的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的成分作为后半句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式(shì)，又(yòu)想用(yòng)那(nà)种句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的(de)结(jié)果”和“……所决定的”两个(gè)结构套(tào)用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最(zuì)后一部分用(yòng)做另一句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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