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行在姓氏中读什么音,行在姓氏中读什么拼音

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  初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

  语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

  背书,不必总(zǒng)是一本正经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽默些(xiē),放(fàng)开点,没(méi)问(wèn)题。

  比如你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的,咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué),泣不成声似的复述。

  你还可以得意(yì)洋(yáng)洋,自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮,低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少,方法就有(yǒu)多少。

反复诵读,熟(shú)读成(chéng)诵

  这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法,但却是经常用的,很管(guǎn)用的(de)。

  使用此法的(de)前行在姓氏中读什么音,行在姓氏中读什么拼音提是默(mò)读理解,先把每一句(jù)话读懂,领悟整段或整篇的(de)意思(sī),在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo),英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

  否则(zé)便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上,就(jiù)是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

  感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越(yuè)好,喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

  如遇对话(huà)形式(shì)的(de),不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话,或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话,趣味无穷。

  此法的(de)科学依据(jù):第(dì)一,朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现(xiàn)的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr),读出(chū)声来,可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经,加快记忆速度;第三,可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

  第四,可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感,自我陶(táo)醉,自我愉悦(yuè)。

  心(xīn)情好了(le),情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了,自然事(shì)半功倍。

初中(zhōng)生快速背书小窍门(mén)

  1.根据人的遗忘曲线(xiàn),只有(yǒu)不断重复背,才能记得牢(láo)。

  2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好,捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo),对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记(jì)不住,可以(yǐ)抄,抄比光背好得多(duō)。

  5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊,一段(duàn)一段来,这样会(huì)快一(yī)点的,要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢,另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊,背好一(yī)段就奖励自己休息一会,或者吃点什么的,相信(xìn)持(chí)之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

  6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

  在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前,闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好,想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后,父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景,想象为自己而(ér)自豪。

  想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

  快速背书小(xiǎo)窍门如下:

  1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

  每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同(tóng),有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好,有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

  学(xué)生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况,来选择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

  这(zhè行在姓氏中读什么音,行在姓氏中读什么拼音)个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定,学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘(wàng)曲线,只枯世有不断重复背,才能记得牢。

  3.抓住关键词进行(xíng)背诵,同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

  比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时(shí)候,学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词句,再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

  这样的(de)背诵方式,不仅能够提高效率,还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵,牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容,而不是为(wèi)了背而背。

  4.背书(shū)的时候,边用笔画。

  硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

  尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的(de)内容,我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

  那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信(xìn)息,比如(rú):时间信息、逻(luó)辑信息(xī),还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点,边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

  就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上(shàng)眼睛(jīng),回想关键词。

  背(bèi)诵(sòng)的(de)时(shí)候(hòu)的重点(diǎn),往往不在(zài)于(yú)前面记的过程,而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知(zhī)识(shí)的(de)时(shí)候,要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原(yuán)话,而(ér)是自己的语言,将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来(lái)。

  这个过程,既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果,也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

  甚至往往也(yě)是你考试的时候,相关(guān)知识的(de)你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

  比如(rú),考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景,这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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