小(xiǎo)说中反(fǎn)复(fù)的作用(yòng)和表达效果，反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果答题格式是反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

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小说中(zhōng)反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反(fǎn)复(fù)的作用和表达效果答题格式(shì)

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强(qiáng)语(yǔ)气或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作者强烈情感的(de)作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文的(de)格式整齐(qí)有序(xù)，而(ér)又回环起伏，充(chōng)满(mǎn)语言(yán)美。

　　二、表(biǎo)达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设(shè)意境。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使(shǐ)人(rén)如见其形，突出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是(shì)根据表(biǎo)达(dá)需要(yào)，有意(yì)让句子(zi)或词语重(zhòng)复(fù)出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情(qíng)感(gǎn)，特意重复(fù)使用某些词语(yǔ)、句子或(huò)者(zhě)段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反(fǎn)复(fù)：

　　为(wèi)凸(tū)显(xiǎn)某种感情或某(mǒu)种(zhǒng)行(xíng)为，连(lián)续两次(cì)以上(shàng)使用同一词语(yǔ)，达到强调的目(mù)的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉默呵！不(bù)在沉默中(zhōng)爆发，就(jiù)在(zài)沉(chén)默(mò)中灭亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅《记(jì)念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这(zhè)里多次使用“沉默”一词，表(biǎo)达自己(jǐ)对政(zhèng)府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼(pàn)之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时(shí)为了表(biǎo)达内(nèi)容或结(jié)构安排的需要，要连续两次以上(shàng)使用同一(yī)个词组或句子。

　　例句：大山原来是这(zhè)样(yàng)的！月亮原来是这(zhè)样的！核桃树原来是这样的！香(xiāng)雪走着，就(jiù)像第(dì)一次(cì)认(rèn)出养育(yù)她成人(rén)的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复(fù)使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐(lè)心情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜(xī)笔(bǐ)墨，连(lián)续两次(cì)重复(fù)以“我真(zhēn)傻，真的”开(kāi)头(tóu)的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后(hòu)的(de)痛苦心情，同时也反映鲁镇上(shàng)的人(rén)们对她的冷漠，有力(lì)地批(pī)判了摧残(cán)中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反(fǎn)复的(de)作用(yòng)答题(tí)格式

　　反复:突出思想,强调情(qíng)感;承(chéng)上启(qǐ)下，层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调(diào)，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚(xū)，以(yǐ)奇(qí)代凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞(cí)手(shǒu)法及答主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别(dá)题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为(wèi)生动(dòng)，化深奥(ào)为浅显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题(tí)格式:生动形(xíng)象地(dì)写出(chū)了(le)+对(duì)象(xiàng)+特性。

　　生动形(xíng)象(xiàng)地表现出了(le)……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化(huà)物为(wèi)人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出(chū)了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容集(jí)敏升中(zhōng)，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了(le)+对象(xiàng)+特性主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别p>

　　表(biǎo)现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本(běn)质(zhì)，给人以启示。

　　反问:加(jiā)强(qiáng)语气，增(zēng)强语势，表达(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等(děng);

　　设问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考，使文(wén)章有起伏。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使所(suǒ)表现的事物特征(zhēng)或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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