准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必(bì)然要(yào)求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明(míng)确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多(duō)一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？　 

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力的(de)高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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