小(xiǎo)说中反复的作用(yòng)和表达效果，反复的作(zuò)用(yòng)和表(biǎo)达效果答题格式是反复的作用(yòng)和表达效果分别是：一、作用：强调(diào)，增(zēng)强(qiáng)语气(qì)或语势的(de)。

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小说中(zhōng)反(fǎn)复的作用和表达效果，反复的作(zuò)用和(hé)表达效果答题格(gé)式(shì)

　　一(yī)、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈(liè)情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格(gé)式整(zhěng)齐(qí)有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特(tè)征，使人(rén)如见其形，突出形象(xiàng)性(xìng)。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是(shì)根(gēn)据表达(dá)需要，有意让句子(zi)或词语重(zhòng)复出现的修辞(cí)方法，反(fǎn)复就是为了强调某种意思，突出某种(zhǒng)情感(gǎn)，特意重复使用(yòng)某些词语(yǔ)、句(jù)子或者段落(luò)等。

　　反(fǎn)复的(de)类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸(tū)显某种感情或某种行(xíng)为，连续(xù)两次以上使用同一(yī)词语，达到强(qiáng)调的目(mù)的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉(chén)默呵！不在沉(chén)默中(zhōng)爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次(cì)使用“沉默”一词，表(biǎo)达(dá)自(zì)己对政(zhèng)府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或(huò)句子(zi)反复(fù)：

　鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的　有时(shí)为了表达内容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组(zǔ)或(huò)句(jù)子。

　　例(lì)句：大山原来是这样的(de)！月亮原来是(shì)这样(yàng)的！核(hé)桃(táo)树原来是这样的(de)！香雪走着，就像第一次(cì)认出养育她成人的山谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续三(sān)次反复使用“原来是(shì)这样的(de)”，表(biǎo)明了香雪此时(shí)的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类(lèi)型在诗歌和小说中(zhōng)最为(wèi)常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不(bù)惜(xī)笔(bǐ)墨，连续两(liǎng)次重复以“我真傻，真(zhēn)的(de)”开(kāi)头的一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反(fǎn)复(fù)的强(qiáng)调，一方面(miàn)表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后的(de)痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的(de)人们对她的冷漠，有力地批判了(le)摧残中国(guó)劳动妇女(nǚ)的(de)封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出(chū)思想(xiǎng),强(qiáng)调情感(gǎn);承上(shàng)启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他(tā)修(xiū)辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡(dàn)为生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题(tí)格式:生动形(xíng)象地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现(xiàn)出了……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化(huà)物为人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写(xiě)出了(le)+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　排比(bǐ):内(nèi)容集敏升(shēng)中，增强气(qì)势;叙事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气强劲(jìn),抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增(zēng)强(qiáng)感染力(lì)，增(zēng)强(qiáng)联想;创(chuàng)造气氛(fēn)，揭示本质，给人(rén)以启示(shì)。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势，表达(dá)了(le)(的情(qíng)感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气等(děng);

　　设问:自问自答(dá)，引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和思考(kǎo)，使文章有起伏。<鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的/p>

　　答题(tí)格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使(shǐ)所表(biǎo)现的事(shì)物特征或(huò)所阐述的(de)道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突出。

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