小(xiǎo)学六种说明方法及(jí)作用(yòng)，六种说明(míng)方法及(jí)作用(简短)是六(liù)种常用(yòng)说明方(fāng)法分别(bié)是举(jǔ)例子、引资料、作(zuò)比较、列数字、分类(lèi)别、打(dǎ)比(bǐ)方的。

　　关于小学六种说(shuō)明方(fāng)法及作用，六种说明方法(fǎ)及(jí)作用(简短)以(yǐ)及(jí)小学(xué)六种说明方法及(jí)作用，六种说明方法及作用 举例(lì)子(zi)，六种说明(míng)方法(fǎ)及作用(简短)，十种说(shuō)明方法及其作用，小学常用的6种说明方法等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

小学(xué)六(liù)种说明方(fāng)法及(jí)作用(yòng)，六(liù)种说明方法及作用(简短)

　　举例子的作用是(shì)使文章表达的意(yì)思更(gèng)明(míng)确，读者更能理解，具体地说(shuō)明了(le)说(shuō)明对象的特点(diǎn)。

　　1、举例子

　　举出实际事例(lì)来说明事物，使所(suǒ)要说明(míng)的(de)事(shì)物具体(tǐ)化，以便读者(zhě)理解(jiě)，这种说明方(fāng)法叫举例子。

　　运用举事例的说明方法说明事物或(huò)事理，一要注意例子的代表性，二要(yào)注意例子的适(shì)量(liàng)性。

　　作用：使文章表达的意(yì)思更明确(què)，读者(zhě)更能理解(jiě)，具体地说(shuō)明(míng)了说明对(duì)象的(de)特点。

　　2、引资(zī)料

　　为(wèi)了使说(shuō)明的(de)内容更充实具体，更具(jù)说服力，可以引用(yòng)一些文献(xiàn)资(zī)料、诗词(cí)、俗(sú)语、名人名言等。

　　引资(zī)料的范围很广，可以是经典(diǎn)著作(zuò)，名家名(míng)言，公式定律，典故(gù)谚(yàn)语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确性(xìng)。

　　引(yǐn)用古诗：使说明(míng)文更具(jù)诗情画(huà)意(yì)。

　　引用故(gù)事(shì)使文章具有趣味(wèi)性(xìng)。

　　3、作比(bǐ)较

　　作比较(jiào)是将两种类别相同或(huò)不同的事物、现象加以比较(jiào)来(lái)说明事(shì)物(wù)特征的说明(míng)方法。

　　说明某(mǒu)些抽象(xiàng)的(de)或者是(shì)人们(men)比较(jiào)陌生的事(shì)物，可以(yǐ)用具体的(de)或(huò)者大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使读(dú)者(zhě)通过比较(jiào)得到具体而鲜明(míng)的印象。

　　事物的特征也往往(wǎng)在比定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别较中显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可以(yǐ)是同类相比，也可以是异(yì)类相(xiāng)比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较，突出强调了说明(míng)对象的(de)特点。

　　4、列数字

　　为了使所要说明的事(shì)物具体化，还可以采(cǎi)用(yòng)列数字的方(fāng)法，以(yǐ)便(biàn)读(dú)者(zhě)理(lǐ)解(jiě)。

　　需要注意(yì)的是(shì)，引用(yòng)较多的数(shù)字，一定要准确无(wú)误，不(bù)准(zhǔn)确的(de)数(shù)字绝对(duì)不能用(yòng)，即使(shǐ)是估计的数(shù)字(zì)也要有可(kě)靠的(de)根据，并力求近似。

　　作(zuò)用：用列数字的方法进行说(shuō)明，既能(néng)准确客观地(dì)反映(yìng)事(shì)实情况，又有(yǒu)较强的说(shuō)服力。

　　更体现了说明(míng)文的准确性(xìng)，准确地说明(míng)了说明对象(xiàng)的(de)特(tè)点。

　　5、分类别

　　说(shuō)明事物的特征，往往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功(gōng)用等属性的异同，把事物(wù)分成若(ruò)干类，然(rán)后依(yī)照类(lèi)别(bié)逐一定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别加以说明。

　　这种说明(míng)方法(fǎ)，叫分类别(bié)。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了(le)然。

　　清晰(xī)地(dì)说明(míng)了说(shuō)明对(duì)象的(de)特点，使文章更具有说服力。

　　6、打比(bǐ)方(fāng)

　　利用(yòng)两(liǎng)种不(bù)同事物之(zhī)间的相(xiāng)似之处作比较(jiào)，以突出事物的形状特点，增强说明(míng)的(de)形象性(xìng)和生动性的说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明(míng)文中(zhōng)的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不(bù)同(tóng)的是，比喻修辞有明(míng)喻(yù)、暗喻、和借喻(yù)，而说明多(duō)用(yòng)明喻和暗喻(yù)，借喻则不(bù)宜使用(yòng)。

　　作(zuò)用(yòng)：把……比作……，生动形(xíng)象(xiàng)地说明了说明对象的特(tè)点(diǎn)，使说明更通俗(sú)易懂。

小(xiǎo)学六种(zhǒng)说明方(fāng)法及作(zuò)用

　　小(xiǎo)学的六种说(shuō)明方法及作用如下：

　　1、举例(lì)子。

　　是通过列举(jǔ)有代(dài)表性的(de)、恰当的事(shì)例来说明(míng)事物特(tè)征的说明方法。

　　作用：使(shǐ)文章表达(dá)的(de)意思更明确，使说明的对象更生(shēng)动(dòng)形象，便于(yú)读者(zhě)理解。

　　例句：我国名胜古迹十分多.诸如泰山,黄(huáng)河,故宫,孔(kǒng)府,普陀山(shān),明孝(xiào)陵,香格里(lǐ)拉等。

　　2、列(liè)数字。

　　从数量上说(shuō)明(míng)事物特征或事理的方法。

　　需(xū)要注意(yì)的是，引用(yòng)的数(shù)字(zì)，一(yī)定要(yào)准确无误，不准确的数字绝对(duì)不(bù)能用(yòng)，即使是(shì)估计的(de)数字，也要有可(kě)靠的根(gēn)据，并力(lì)求(qiú)近似。

　　作用：使说明对(duì)象的特点(diǎn)更加精确(què)、科学令人信服。

　　例(lì)句：黄河在近2000年间竟决(jué)口1500多(duō)次(cì)，改道(dào)26次(cì)，给两岸人民带来了深重的苦(kǔ)难。

　　黄河是世界上含沙(shā)量最大的(de)大河，其含沙量相当于长(zhǎng)江的68倍。

　　3、作比较。

　　是说(shuō)明文(wén)中斗老镇将两种类(lèi)别(bié)相同或(huò)不同的事(shì)物(wù)、现(xiàn)象等加以(yǐ)比较来说明(míng)事物特征的(de)说明(míng)方法。

　　作用(yòng)：突(tū)出强调事(shì)物的(de)某种特(tè)征。

　　例句：黄河(hé)是(shì)世(shì)界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。

　　4、打比方。

　　是通过比喻的修辞(cí)手法(fǎ)来(lái)说明(míng)事(shì)物特征(zhēng)的(de)一(yī)种说明(míng)方(fāng)法(fǎ)。

　　作用(yòng)：使抽(chōu)象的(de)事物变得(dé)具体、生动、形(xíng)象。

　　例(lì)句：人(rén)们都说，黄(huáng)河是中华民族的摇篮。

　　5、分类含缺别(bié)。

　　要(yào)说(shuō)明(míng)事(shì)物的(de)特征(zhēng)，往往从(cóng)单方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可以根(gēn)据(jù)形状、性质、成因、功用等属性的异同(tóng)，把(bǎ)事(shì)物分成若干(gàn)类，然后依照类(lèi)别逐一加以说(shuō)明，这种说明方(fāng)法(fǎ)叫分(fēn)类别。

　　作(zuò)用(yòng)：使说(shuō)明(míng)事物的(de)特征(zhēng)条理清晰，一(yī)目(mù)了然。

　　例(lì)句：鲸(jīng)的(de)种类很多，总(zǒng)的来说可以(yǐ)分为两(liǎng)大类：一类(lèi)是(shì)须鲸，没有牙齿；一类(lèi)是齿鲸(jīng)，有(yǒu)锋(fēng)利的牙齿。

　　6、下(xià)定义(yì)。

　　用简(jiǎn)明的语言对(duì)事物的本质(zhì)特征作概括(kuò)的说明(míng)方法。

　　作用：科(kē)学准确地(dì)解(jiě)释空(kōng)粗说明对(duì)象的(de)内涵,使说明更严(yán)密(mì)，更(gèng)通俗(sú)易懂。

　　例句：两组对边(biān)分别平行的四边形叫(jiào)平行(xíng)四边(biān)形。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别