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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)美国管得了比尔盖茨吗个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒ美国管得了比尔盖茨吗u)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而(ér)不(bù)是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们(men)通过理解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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