准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用p>

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领(lǐng)全(quán)校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面上重视办(bàn)学(xué)理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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