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陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月

　　一个学期(qī)一般有多少周？是19周到(dào)22周的(de)。关于(yú)一个学期一般有多少周(zhōu)以及(jí)大(dà)学一个学期一(yī)般(bān)有(yǒu)多(duō)少周(zhōu)，一个学期(qī)一(yī陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌)般(bān)有多少周(zhōu)小学，一个学(xué)期(qī)一般(bān)有多(duō)少周(zhōu)啊，一个学期一(yī)般(bān)多少周结束(shù)，一(yī)个学(xué)期有多少周？等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的(de)知识(shí)答案：

一个(gè)学(xué)期一般有(yǒu)几个(gè)月

　　一个学期一般有(yǒu)5个月的。

　　我国的一(yī)个(gè)学期有5个月。一学年就是一整(zhěng)年(nián)，期间(jiān)包含了寒假和暑(shǔ)假。一(yī)年(nián)有(yǒu)两个学期，一学期(qī)半年。

　　一、学期的意思

　　学期指的是一(yī)学年中上课时间的一个单(dān)位。不同的国家有不(bù)同的学期制(zhì)，目(mù)前较(jiào)常见的学期制有两学期制(zhì)、三学(xué)期(qī)制和(hé)四学期制。学年之春季部分或秋季部(bù)分(fēn)。在中(zhōng)国多以两学期制(zhì)为多。

　　二(èr)、中国的教育制度

　　中(zhōng)国(guó)大陆

　　中国大陆的各级学校(包含所(suǒ)有的中(zhōng)小学(xué)、高中(zhōng)及(jí)多数(shù)大学)皆为(wèi)两学期制，第一(yī)学期(qī)从九月至隔年一月，第二(èr)学期从(cóng)二月(依照农历新年的日(rì)期决(jué)定)至六月(yuè)。

　　香港

　　香(xiāng)港(gǎng)没有硬(yìng)性规(guī)定。小学大都(dōu)为两学期;中学有的两学期(qī)，有的三学期;大学大都为两学期(qī)。英文名称亦有不同，如中文(wén)大(dà)学按英国传(chuán)统称(chēng)为(wèi)“Term”、科(kē)技大学跟随美国称为“Semester”。

　　台(tái)湾教(jiào)育(yù)

　　台湾各(gè)级学校(包含国中(zhōng)小学、高中职、大专院校)的学期制亦为两学期，第(dì)一(yī)学期从(cóng)九月至隔年一(yī)月(yuè)，第二学(xué)期(qī)从二月至(zhì)六月。

　　三、世(shì)界(jiè)中的(de)其(qí)他国家的(de)教育

　　韩国(guó)

　　韩(hán)国的(de)第一学期的时间为三月上旬至(zhì)七(qī)月中旬，第二学期(qī)从八(bā)月下旬至(zhì)隔年的二(èr)月中(zhōng)旬，第二学(xué)期中(zhōng)会有一个从(cóng)十二(èr)月中旬(xún)至二月上旬的(de)寒假。

　　日本(běn)

　　日本几乎所有(yǒu)的(de)学校都是实行三学期制，第(dì)一学期从4月1日至七月中旬，确切的暑假开始日(rì)期和假(jiǎ)期(qī)长短会(huì)根据区域而(ér)有所不(bù)同，普遍都是一至(zhì)两(liǎng)个月。暑假的用意(yì)是为了避免夏天燥热的(de)天气，所以北海(hǎi)道(dào)地区(qū)的暑假时间较短。第二学期从九月(yuè)上旬(xún)至十二月下旬，接着放寒假。寒假过后(hòu)为第(dì)三(sān)学(xué)期，从一月中(zhōng)旬至三(sān)月下旬，接(jiē)着是为(wèi)期数周的(de)春(chūn)假(jiǎ)。毕业典礼在三月举行，入学典礼(lǐ)在四月举行。

　　美国

　　学期制：一(yī)年分为上学期(春季)、下学(xué)期(qī)(秋季)两(liǎng)个学期(qī)，第一学期从八、九月到十(shí)二月，第二学期由一(yī)月(yuè)到五月，每一(yī)学期约为(wèi)十(shí)八周。学季制：每一(yī)学季约(yuē)只有十(shí)到(dào)十二周，一(yī)年分为四个学季(jì)，第(dì)一(yī)学季( 九月到十二月 )、第二(èr)学季(jì)( 一月到三月)、第三(sān)学季( 四月到六月)和暑(shǔ)期课程〈六月(yuè)到(dào)八月〉。

　　四、学校的分类

　　1.按(àn)教育程度来(lái)说(shuō)

　　可(kě)分为小(xiǎo)学，中学{初级中学(初中)，高级中学(xué)(高中)，大学。

　　2.按(àn)所学专业来(lái)分

　　可分为职业高中(职高)、中等专(zhuān)业学校(中专)、技工学校(技校)和(hé)普通高等学校(xiào)包括体(tǐ)校、军校等。

　　五、学校(xiào)教育的意义(yì)

　　学(xué)校(xiào)教育是社会行(xíng)为的一部分，是(shì)社会发(fā)展程度的衡(héng)量性标(biāo)志。是社(shè)会稳定、有(yǒu)序、协(xié)调(diào)、发展(zhǎn)的基(jī)础工程(chéng)，也是统领工程。教育离不开(kāi)社会(huì)发(fā)展(zhǎn)，社会发展离不开教育的普及(jí)和提高。是政治、经济、文化发展的指示剂(jì)。社(shè)会结构和(hé)生(shēng)活方式、社会生(shēng)产方式和生产关系，社会成份(fèn)的(de)改变必定会带来人(rén)民观念的改变，而观念的改(gǎi)变又(yòu)会影学校教育的方式和理(lǐ)念的改(gǎi)变，所以学校教育的改革从某(mǒu)种意义(yì)上(shàng)说(shuō),也是(shì)社(shè)会某一种方式的改变。

　　六(liù)、学校教(jiào)育的特点

　　1.有固定的场所、专(zhuān)门的教师和一定数量的(de)学(xué)生(shēng)，有一定的培养目标、管理制度和规(guī)定的教学(xué)内容。

　　2.学(xué)校的产生是在社会生产力发展(zhǎn)到一定程度，出现了社(shè)会分(fēn)工(gōng)和剩余产(chǎn)品，文字发(fā)展(zhǎn)比较成熟之(zhī)后(hòu)

　　3.随着社(shè)会的进(jìn)步和发展，学校教(jiào)育得以逐(zhú)步完善。

一(yī)个学期(qī)一般有多少周(zhōu)

　　是19周(zhōu)到22周(zhōu)的。

　　根据教育部规定，每(měi)一个学(xué)期大(dà)概是19周到22周。

　　广大(dà)学生可(kě)以依(yī)靠这(zhè)个时间来合理分配学(xué)习计划，学校(xiào)也可以合理分(fēn)配(pèi)教学计划。

　　学期主要是指在一个(gè)学年内整体(tǐ)上(shàng)课的时间，当然不(bù)一样(yàng)的(de)地(dì)区肯(kěn)定也会(huì)拥有着不一样的(de)学(xué)年制，而其中比(bǐ)较(jiào)常见的就是两年制度，三年(nián)制度，还有四(sì)年(nián)制度，学(xué)年度其中包括春(chūn)天，还(hái)有秋天，也就是上学(xué)期和下学(xué)期(qī)。

　　1、中国内地(dì)的学(xué)期

　　中国内地也会拥(yōng)有各个不一样的(de)院校，主(zhǔ)要分成(chéng)中小学(xué)校，普通高(gāo)中(zhōng)，又或者是大部(bù)分的高校，这些学校基本上都是两学年制。

　　第1个学期就是从每年的9月份到第二年的1月份，第2个学期就是从(cóng)2月(yuè)份到6月份，所以说，每个学(xué)校(xiào)的学期时间长短可能不(bù)一样，但是周期上应该都是(shì)比较相似的，不会有明显的差距。

　　2、香港以及台湾的规定

　　其实香港在这(zhè)一(yī)方(fāng)面也没(méi)有什么明(míng)确的规(guī)定(dìng)，中小学(xué)大部分的情况下都是(shì)两(liǎng)年的制度，初中有两种选(xuǎn)择(zé)，一种是(shì)两(liǎng)年(nián)的制(zhì)度，也有三(sān)年的制度，高(gāo)校大(dà)部分都是两学年的制度。

　　再来(lái)看(kàn)一下台湾的规定，台湾(wān)的院校也包括(kuò)中小学校，又或者是普通的高职，又或者是大专学校。

　　学年(nián)的制度(dù)也(yě)基本上都是两学(xué)年。

　　第一(yī)个学年就是从9月份到第二(èr)年的1月(yuè)份，第二(èr)个(gè)学年(nián)是从2月份到6月(yuè)份(fèn)，由此可见(jiàn)，他们的(de)教育制度和我们内地也是比较相(xiāng)似的。

小学(xué)期

　　小学(xué)期，是中(zhōng)国高校向美国高校学习的产物。

　　一些大(dà)学对(duì)这个为(wèi)期只有短短一月左右的(de)新生事物(wù)寄(jì)予厚(hòu)望(wàng)，期待(dài)它能(néng)承担(dān)起众(zhòng)多沉重的使(shǐ)命。

　　正如有的高(gāo)校在其官(guān)方网站上雄(xióng)心勃勃(bó)地(dì)表示(shì)，开办(bàn)小(xiǎo)学期是(shì)为(wèi)了加强课(kè)程建设，创新人(rén)才培养模式，提升教师素质(zhì)，提高教学质(zhì)量(liàng)，全(quán)面提升国(guó)际性。