准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认可与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理(lǐ)念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责关东煮汤底需要一天一换吗，一元一串的关东煮利润多少任意识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　关东煮汤底需要一天一换吗，一元一串的关东煮利润多少把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和(hé)自(zì)我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能(néng)促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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