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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相关(guān)知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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