2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性的差(chà)异，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老(lǎo)师指导上的失误，还(hái)有(yǒu)考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却(què)能检验一个学生对(duì)事物所(suǒ)具备的(de)敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受，去(qù)编造所谓的(de)画面效果(guǒ)和废弃对客观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训(xùn)练(liàn)，那么他(tā)就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表(biǎo)现(xiàn)就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要(yào)特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈和画(huà)面锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对比和变化规(guī)律,画面(miàn)的层(céng)次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中(zhōng)的(de)一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容易造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉(lā)开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面(miàn)部的(de)大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前(qián)提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的(de)规(guī)律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况，每(měi)个(gè)局(jú)部都画得(dé)很好很完(wán)整，但局(jú)部和局部之(zhī)间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体(tǐ)在一个固定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线(xiàn)、物(wù)体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以(yǐ)解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘(huì)画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的(de)静物(wù)，除了可以发(fā)现静物(wù)上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这(zhè)些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因(yīn)素(sù)，互相交织，构(gòu)成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩(zhì)序(xù)，导(dǎo)换成美的、入(rù)画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘(huì)画(huà)水平的画(huà)种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的bǎi)科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的