全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)是(shì)全(quán)因素速写(xiě)的。

　　关于全因素(sù)速写(xiě)是(shì)什(shén)么意(yì)思，全因素速写(xiě)图片以及全(quán)因素(sù)速写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全因素速写的(de)概念，全因素速写(xiě)图片，全因素(sù)素描(miáo)是什么意思，全(quán)因素素描步骤(zhòu)解(jiě)析等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可(kě)以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结(jié)构素描来讲的(de)，一般结构素(sù)描(miáo)是(shì)不考(kǎo)虑光(guāng)影的，所以不算全部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画(huà)面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全(quán)因素也(yě)就(jiù)是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连同周围环(huán)境(jìng)的关(guān)系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不(bù)少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下(xià)一(yī)味(wèi)死抠(kōu)局(jú)部，造成(chéng)局部相互之间关系(xì)无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地(dì)方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有局部(bù)的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局(jú)部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的(de)是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关系(xì)到一幅(fú)素描画的成败，那么局(jú)部与局部(bù)、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出(chū)来的(de)作(zuò)品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人(rén)不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的(de)过程(chéng)中，常常看到有的(de)学生不(bù)管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不(bù)像没(méi)有关系，只要画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的(de)老(lǎo)师(shī)也不(bù)知模(mó)特儿什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果一个(gè)学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和(hé)废弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感知能力的(de)退(tuì)化(huà)，失去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因(yīn)为作为一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(dàn)形成(chéng)就(jiù)很难(ná杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字n)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化规律,画(huà)面的层次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大(dà)基(jī)本色调(diào)都不应缺(quē)少其中的一(yī)个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部(bù)大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是(shì)，画面上基本(běn)都是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调；如(杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字rú)果处(chù)理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色(sè)调的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重客观(guān)对象(xiàng)的(de)前提下，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一(yī)个固定光源(yuán)的(de)照射下，必然会出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实(shí)的(de)物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重(zhòng)光线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼睛(jīng)所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的(de)呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的(de)秩(zhì)序，这(zhè)也是素(sù)描的意义(yì)和目(mù)的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字