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非练实不食的练实是什么意思，练实指的是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的(de)。关(guān)于朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不(bù)同传世巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子(zi)真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明非练实不食的练实是什么意思，练实指的是什么末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下(xià)抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年(nián)间一(yī)度成(chéng)为童蒙必(bì)读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学非练实不食的练实是什么意思，练实指的是什么和大学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在(zài)坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。