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毁掉一个老师最好的办法

毁掉一个老师最好的办法 克己慎独守心明性 什么意思出自哪里,心有山海 静而不争什么意思

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克己(jǐ)慎独(dú)守心明(míng)性 什(shén)么意思出(chū)自(zì)哪(nǎ)里,心有山(shān)海(hǎi) 静而不争什么意(yì)思(sī)

  克己慎独(dú)守(shǒu)心明(míng)性意(yì)思是尊从自己内心(xīn)的(de)良知,不混浊、不盲(máng)从、此(cǐ)心光明。

  克己:是指培(péi)养节制(zhì)自(zì)己(jǐ)的(de)能(néng)力。

  慎独:是指在个人独处时也要严格要求自己,是(shì)对个人内(nèi)心深处比较隐蔽的思(sī)想(xiǎng)意识进(jìn)行(xíng)自律的一种修养(yǎng)方式(shì),防止错(cuò)误(wù)思想及(jí)私欲,邪念不生,时时保持正念,对自(zì)觉(jué)性要求更高(gāo)。

  “慎”就是小(xiǎo)心谨(jǐn)慎、随时戒备,“独”就是独处(chù)、独自行事。

  意思是(shì)说严格控制自己的欲望,不(bù)靠别人监督,自觉控制自己的(de)欲(yù)望。

  “慎(shèn)独(dú)”:是一(yī)种(zhǒng)修(xiū)为境界(jiè)。

  怎(zěn)么(me)达到“慎独”这种境(jìng)界(jiè):树(shù)立(lì)远大理想(xiǎng)和抱(bào)负,不(bù)断地提高(gāo)自己(jǐ)的修养。

  包含态度与方(fāng)法、谨慎治学态(tài)度、推动“知行(xíng)反(fǎn)”认(rèn)识(shí)模(mó)式(shì),以穷理(lǐ)尽性地形成完整的(de)系统(tǒng)知识、慎全独一。

克(kè)己慎独守心(xīn)明性(xìng毁掉一个老师最好的办法)出自(zì)哪里?

  完整为(wèi):克己,慎独,守(shǒu)心(xīn),明性。

  以克人之心克(kè)己,以容己之心容人。

  出(chū)自(zì)《礼(lǐ)记中庸》。

  君(jūn)子慎(shèn)独,不欺暗室(shì)颂首肆,卑以(yǐ)自(zì)牧(mù),含章可(kě)贞,大丈夫(fū)立(lì)于天(tiān)地之间,当(dāng)养天地浩然正气,行光明(míng)磊落之事,克己,慎(shèn)独,守心(xīn),明性(xìng),以克人之心克(kè)己,以容己(jǐ)之心容人。

  意思是(shì)君(jūn)子在独(dú)处时,即使(shǐ)别人看不见、听不(bù)见,也要谨慎不苟,不做违反道(dào)德(dé)法律之事,不负良知,不欺内心,纳百川,严于律己(jǐ)。

  对慎(shèn)独的解读:

  慎独表明的是(shì)一种人(rén)生态度,表里如一;彰显的是(shì)一种人生境界,襟怀坦白。

  我芹(qín)哗国历史上涌现(xiàn)出许多秉持这(zhè)一野轿操守的君子:如东汉杨震“天知、地(dì)知、你知、我知”慎独拒礼;毁掉一个老师最好的办法三(sān)国时刘备“勿以恶小而为之,勿以善小(xiǎo)而不为”。

  宋(sòng)代(dài)袁采“处(chù)世当无愧于心”;元代许衡不食无主之梨,只因“梨虽无主,我心有(yǒu)主”;清代(dài)叶存(cún)仁“不畏人知畏己知”,凡(fán)此种种,无一不是慎(shèn)独自律、追(zhuī)求道德完善的体现。

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