戊申年是哪一年-橘子百科-橘子都知道

戊申年是哪一年朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁(sh戊申年是哪一年uí)写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时(shí)代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的(de)不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸(tòng)哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺(wù)源县（今(jīn)江(jiāng)西省(shěng)婺(wù)源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗(shī)人、闽(mǐn)学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的(de)，一(yī)是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认(rèn)识(shí)，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学(xué)其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为(wèi)主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发(fā)兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把戊申年是哪一年他们(men)培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小(xiǎo)学教育不(戊申年是哪一年bù)同(tóng)，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自(zì)学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。