准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望guó)家中(zhōng)长期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自己的(de)人生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教(jiào)师(shī)不(bù)断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的(de)高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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