1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者和考(kǎo)生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业(yè)训练，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出(chū)来(lái)，局部的构造已经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的(de)不足，这(zhè)样(yàng)的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一(yī)幅(fú)画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精(jīng)彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点(diǎn)，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种(zhǒng)比(bǐ)较，画出(chū)来的(de)作品，才是(shì)客观(guān)对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外，他（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易(yì)察觉(jué)的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老师指导(dǎo)上的(de)失误(wù)，还(hái)有考生(shēng)自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的(de)考生错误地(dì)萝卜丁属于什么档次，世界十大奢华口红品牌认为：模(mó)特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师也不知模特(tè)儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡量一(yī)张素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却能(néng)检验一个(gè)学生(shēng)对事物(wù)所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受(shòu)，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观(guān)对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知能力(lì)的(de)训练，那(nà)么他就有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素(sù)描写生中(zhōng)的表现就(jiù)是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重(zhòng)要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一(yī)旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要(yào)特别(bié)注意(yì)老(lǎo)师讲到(dào)的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么(me)会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现(xiàn)深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部(bù)的大部(bù)分面(miàn)积(jī)，而浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局(jú)部(bù)的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象(xiàng)，或明或暗(àn)，或(huò)强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很(hěn)好很(hěn)完整，但局部和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以(yǐ)发现静物上不同的(de)色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个(gè)美(měi)的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和目(mù)的(de)。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能(néng)体现(xiàn)人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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