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campus是什么意思 campus是国誉吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明(míng)事件的意(yì)义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间(jiān)，增强感染力(lì)5、加深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以让诗句中的意境和(hé)本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结(jié)合具体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文(wén)。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头结(jié)尾的作(zuò)唯晌用(yòng)

　　议论(lùn)文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用名(míng)言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往(wǎng)下读的作用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点,激(jī)励号召人人们(men)。

　　。

三、文(wén)章结(jié)尾的(de)基(jī)本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲(chōng)山袜(wà)发(fā)展(zhǎn)

　　文(wén)章是(shì)反映客观事物的(de),客(kè)观事物(wù)是(shì)千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生(shēng)作文为例,有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大致地分成记人的(de)、叙事(shì)的、写(xiě)景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文(wén)章不能用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采用什么(me)方(fāng)式,我(wǒ)们认为,要顺应(yīng)文(wén)章内容(róng)散(sàn)激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文章的(de)结尾很(hěn)有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一(yī)学(xué),这种愿望很好,但是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的发展来(lái)确(què)定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的(de)文章中,结尾的方法是多(duō)种多样(yàng)的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再(zài)去说什(shén)么多(duō)余的(de)话;有的是(shì)文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的时候有(yǒu)必要对(duì)全文(wén)进行一(yī)下总结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来(lái)收束(shù)全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章(zhāng)的(de)中心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几句(jù)耐人(rén)寻味(wèi)的(de)话,既能(néng)做到水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想(xiǎng)像的余(yú)地;有的人写文章时充分表达了自己的感情(qíng),同时(shí)自己在(zài)写作过程(chéng)中被自(zì)己(jǐ)表达(dá)的(de)感(gǎn)情所感染(rǎn),情不自禁地(dì)在文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文(wén)章结尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文(wén)章的(de)标题或(huò)者文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻(kè);有的结尾话虽说完意却(què)未(wèi)完(wán),使你还得好好去想一想……文章的结(jié)尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但(dàn)是,不(bù)管(guǎn)怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展,不能抛开前(qián)面的内容(róng)为结(jié)尾而标(biāo)新(xīn)立异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起来才(cái)显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学(xué)语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别(bié)等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的妻子桑(sāng)娜同(tóng)情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她死(sǐ)后(hòu)收(shōu)养她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映(yìng)了渔夫的心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也(yě)不知(zhī)道为什(shén)么要这样做campus是什么意思 campus是国誉吗,但是她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么(me)把他们(men)抱过来啊?……他会(huì)揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章结(jié)尾时桑(sāng)娜的(de)心(xīn)里特别宁静(jìng),作者(zhě)为(wèi)什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经(jīng)没(méi)有必(bì)要;文章的中心意思已经得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫(fū)夫妇(fù)大加一番赞颂,就(jiù)会(huì)使人(rén)感到多余(yú)。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一(yī)个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在(zài)这个整体之中的,之(zhī)所以要分开来(lái)说,是因(yīn)为为了叙(xù)述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全(quán)篇(piān),对(duì)全篇要有定局(jú)、总括(kuò)、回应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一(yī)般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实到人的(de)思(sī)想品(pǐn)质和性(xìng)格特(tè)征上来;一般(bān)写事的(de)文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题到文章结束(shù)看(kàn)过一(yī)遍之(zhī)后,应该(gāi)有一种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的(de)结尾和文章的(de)标题、文(wén)章的开头(tóu)以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与这(zhè)篇文章的中心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结(jié)尾是(shì)不可(kě)缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过之后感到是多余(yú)的(de),或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一(yī),破坏了文(wéncampus是什么意思 campus是国誉吗)章的完整性(xìng),那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了。

　　小(xiǎo)学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映的是(shì)中国(guó)共产党领导(dǎo)的(de)土地(dì)改革使(shǐ)中国(guó)农村发生了翻天覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要(yào)去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无(wú)土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土地,家家(jiā)种了瓜,可田(tián)寡妇还是(shì)抱着老(lǎo)黄历(lì)天天(tiān)去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收(shōu)获的一天见(jiàn)秋生(shēng)家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄清了(le)原委(wěi),就“无(wú)心再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和(hé)文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成了(le)一篇结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的(de)艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到了总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后,有使他翻开第一页来(lái)重新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的作(zuò)家也要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结(jié)尾(wěi),要想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜(yí)过长,语言应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得充(chōng)实有力。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口,险情(qíng)发生,大(dà)家(jiā)同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣(kòu)中心(xīn)。