准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩重庆小面调料哪个牌子正宗一些呢 重庆小面是碱水面吗比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。<重庆小面调料哪个牌子正宗一些呢 重庆小面是碱水面吗/p>

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服(fú)务型学(xué)校，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充(chōng)分体现(xiàn)评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全(quán)面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的(de)各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确(què)一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生(shēng)多(duō)方(fāng)面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队(duì)合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.r重庆小面调料哪个牌子正宗一些呢 重庆小面是碱水面吗enhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条(tiáo)正(zhèng)文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 重庆小面调料哪个牌子正宗一些呢 重庆小面是碱水面吗