大学(xué)的学(xué)分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么(me)是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的(de)规(guī)范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大(dà)教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面(miàn)推开(kāi)。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能熟火锅熟火锅单(dān)位(wèi) ，按学期(qī)核算，每(měi)门课程及实践环(huán)节的详细(xì)学分数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的(de)准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学期(qī)间的学习常(cháng)识(shí)的广度，学生获得(dé)的(de)学分越多，阐明学生学到的(de)东(dōng)西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也(yě)变成了点(d黄喉要煮多久，黄喉要煮多久才能熟火锅iǎn)评学(xué)生(shēng)优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以选课(kè)为中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于(yú)美(měi)国(guó)哈(hā)佛大(dà)学(xué)，与班(bān)建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密(mì)完好的特性，又具有(yǒu)学分制的(de)某(mǒu)些长早樱处(chù)，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业总学分作(zuò)为结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它(tā)要求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育方案中各(gè)门课(kè)程及教(jiào)育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设置(zhì)必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各(gè)类(lèi)课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基(jī)础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每(měi)门课(kè)程的学习成果的(de)质量，以及学年(nián)和结业(yè)总成(chéng)果质量的教(jiào)育(yù)管理准则(zé),，其(qí)核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以(yǐ)显现学(xué)生对某(mǒu)些要(yào)点课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分(fēn)，将教(jiào)育(yù)方案中的学(xué)分，依(yī)据课程类(lèi)别，求学成果差(chà)异(yì)等别离(lí)确(què)认不(bù)同(tóng)的权重(zhòng)系数，方案(àn)学分(fēn)乘以(yǐ)权(quán)重(zhòng)系数，得出加权(quán)学分，以区别学生学(xué)习(xí)成果好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔(bá)尖子生、评优、评奖的(de)重要(yào)依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附(fù)加(jiā)学分制是在(zài)要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最(zuì)低学格外，还(hái)应(yīng)修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生(shēng)参与(yǔ)学科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公(gōng)益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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