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巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家(jiā)格(gé)言》是在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间号柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱(zhū)集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经，清至民国(guó)年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道是一篇(piān)家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于(yú)朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人(rén)的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有联系的(de)阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育(yù)的(de)内容是(shì)学其(qí)事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日(rì)常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要(yào)力求形象、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家(jiā)所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事(shì)的小学教育(yù)不(bù)同，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学(xué)巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间，二是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容。