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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi古代诗人称号大全全部，古代诗人称号大全诗圣诗仙等)学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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