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三字经中苟不教(jiào)性乃迁是什么意思(sī),苟不教性乃迁(qiān)的(de)下(xià)一句

  这句(jù)话的意思(sī)为:如果从小不好(hǎo)好教育,善(shàn)良(liáng)的本性就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是我国的传统启蒙(méng)教材,今(jīn)天小编就(jiù)来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

《三(sān)字经(jīng)》简(jiǎn)介(jiè)

  《三(sān)字经》,是中国的传统启蒙教材。

  在中国古代经典(diǎn)当(dāng)中,《三(sān)字(zì)经》是最浅显(xiǎn)易(yì)懂的读本之(zhī)一。

  《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理、人(rén)伦义(yì)理、忠孝节义等等,而核心思(sī)想(xiǎng)又包括了“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的同时,就了解了常(cháng)识、传统国学(xué)及历史(shǐ)故事,以(yǐ)及故事内涵(hán)中(zhōng)的(de)做人做事道理。

  《三字经》是我国(guó)不(bù)可多得的宝(bǎo)贵遗产,有不同版本,全文字数从1120字至(zh沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读,沅有芷兮澧有兰 什么意思ì)1722字不等(děng)。

  《三字经》与《百(bǎi)家姓》、《千字文》都是我(wǒ)国优秀的蒙(méng)学读物,并(bìng)称为"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选

  人之(zhī)初,性本善。

  性(xìng)相(xiāng)近,习相(xiāng)远。

  苟(gǒu)不教,性乃迁。

  教(jiào)之道,贵以专。

  昔孟(mèng)母,择邻处(chù)。

  子(zi)不(bù)学(xué),断机(jī)杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子,名(míng)俱(jù)扬(yáng)。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子(zi)不学(xué),非所宜(yí)。

  幼不学,老何为。

  玉(yù)不(bù)琢(zuó),不成器(qì)。

  人(rén)不学,不知义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲(qīn),所当执。

学习《三字经》意义(yì)

  1、《三(sān)字经(jīng)》是我中华悠悠五千年灿(càn)烂(làn)的经典传统文化之一,它是中华(huá)儿女智(zhì)慧的结晶,它承载(zài)着(zhe)一个民族的历史(shǐ)与精(jīng)神(沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读,沅有芷兮澧有兰 什么意思shén),体现了独特的教育思(sī)想和文化魅力。

  这是中国几千年来形成的(de)独特的民族文(wén)化,在世界上也是(shì)举足轻重,并受到全世界的(de)广泛关注。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上(shàng)口,简明扼要,是(shì)以中(zhōng)国(guó)历(lì)史为素(sù)材,植根于传统文化,强调教育以“德”为先,学贵在恒和环境对学习的(de)影响,讲(jiǎng)述(shù)教育与学习重要性的教育论著。

  同时也是我国代古(gǔ)一部传统的(de)儿(ér)童(tóng)启蒙识字教育课本。

  3、在现在这个(gè)复(fù)杂多变的社会环境下,德育教育也(yě)成为(wèi)现行教育改革(gé)所面(miàn)临的一(yī)个重要课(kè)题。

  现在很多学校也(yě)把传(chuán)承中华民(mín)族经典(diǎn)传统(tǒng)文化作为(wèi)新时期德育教育发展的重要途(tú)径。

  传统文化(huà)的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育(yù)中,是把德育(yù)放(fàng)在首位的,一(yī)个人首先(xiān)得要有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华先(xiān)贤们几千(qiān)年(nián)来(lái)智(zhì)慧的(de)结晶,它使我中华(huá)民族历经几千年生生不息,屹立不倒。

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