A,总结全文,点明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论证完备严(yán)谨(jǐn),避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目(mù),强化(huà)中(zhōng)心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

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三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章(zhāng)内容(róng)的冲山袜发展

　　 文章是反映客观事物的,客观事(shì)物是千(qiān)变万(wàn)化的,反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文章(zhāng)形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用(yòng)文、议(yì)论(lùn)文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致(zhì)地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展,不能(néng)为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要(yào)注(zhù)意,你写(xiě)一(yī)篇文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的(de)发展来确定。

　　 在我(wǒ)们学(xué)习过的文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种多样(yàng)的(de),有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多(duō)余的话;有的(de)是(shì)文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的时候有必要对全文进行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概括性的话来收束全(quán)篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰(qià)到好处地通过(guò)某种(zhǒng)途径把文章的中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的(de)人爱在文章的结尾(wěi)处说(shuō)几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能(néng)做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像(xiàng)的余(yú)地;有的人写(xiě)文章(zhāng)时充分表达(dá)了自己的感情,同(tóng)时自己(jǐ)在写作(zuò)过程中被自(zì)己表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在(zài)文章结(jié)尾时抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应前文,和文(wén)章(zhāng)的(de)标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话(huà)虽说完意却未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应(yīng)做到顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长在马(mǎ)的屁股上甩起来才(cái)显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴(bā),那必然是非常(cháng)难看的。

　　 我(wǒ)们来看(kàn)看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆在(zài)一起怎(zěn)么(me)行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能(néng)熬过去的!快(kuài)去!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国著名(míng)作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位(wèi)叫西(xī)蒙的邻居,在她死后收(shōu)养她的两个孩(hái)子的(de)事,反映了(le)沙俄(é)时(shí)代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他(tā)们美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾处集(jí)中反(fǎn)映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身(shēn)上(shàng)没有多(duō)用笔墨,实际(jì)上,文章的前(qián)面已(yǐ)经(jīng)写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她(tā)的心(xīn)跳(tiào)得(dé)厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什(shén)么要这样(yàng)做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么(me)把(bǎ)他(tā)们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　 不难(nán)看出(chū),文章结(jié)尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为(wèi),已经没(méi)有必要;文章的(de)中心意思(sī)已经(jīng)得到了(le)充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理解全文

　　 一篇文章应(yīng)该是一个(gè)整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们(men)说的开头,结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中的,之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)在内容上、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一般写事的文章(zhāng),结尾要落实到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有(yǒu)一种整体(tǐ)感,应该使人感(gǎn)到,文章(zhāng)的(de)结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章的开头以及(jí)文(wén)章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都与(yǔ)这篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不(bù)可缺少(shǎo)的(de)。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使人(rén)读过(guò)之后感到(dào)是多余的,或者感到它与前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了(le)文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　 小学语文(wén)教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得(dé)我们(men)学习:

　　 田(tián)寡妇也无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇年年都(dōu)种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去看瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得(dé)了(le)土地(dì),家家种了(le)瓜,可田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去(qù)看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去(qù),也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收获的(de)一天见(jiàn)秋生家拉了(le)一车瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结(jié)尾和文章的(de)标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前(qián)后内容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达(dá)的主(zhǔ)题得到充分表(biǎo)达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要(yào)想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜(yí)过长,语言应该(gāi)精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学(xué)语文教材(cái)《抢险》的(de)结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字(zì),说(shuō)了两层意思:一层(céng)是决(jué)口合(hé)龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险情(qíng)发生,大家同(tóng)心(xīn)协(xié)力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使(shǐ)决(jué)口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来看小学语文教材《鸟(板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示niǎo)的天堂(táng)》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船(chuán)向(xiàng)着高(gāo)塔下面的乡村划去的时(shí)候,我还(hái)回头去看那被抛(pāo)在后面的茂盛的榕树。

板凳的量词是一把还是一只啊 凳子可以用什么单位来表示　　我感到(dào)一(yī)点儿留恋。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结(jié)尾的这一(yī)段共(gòng)四句(jù)话,写了自己的行踪及离开(kāi)时的留(liú)恋之情,说明了第一(yī)次没有看见鸟(niǎo)的自身(shēn)原(yuán)因(yīn),表达(dá)了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全文,充实有(yǒu)力。

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