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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信干腊肉特别硬怎么处理，腊肉太干太硬变软小妙招持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè干腊肉特别硬怎么处理，腊肉太干太硬变软小妙招)学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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