全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片是(shì)全因素速(sù)写的(de)。

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全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描是相对(duì)结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素描是(shì)不(bù)考(kǎo)虑(lǜ)光(guāng)影的(de)，所以不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素描一431mm是多少厘米 431mm是多少米(yī)般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复(fù)兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调(diào)子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后(hòu)东欧(ōu)的(de)俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素(sù)描就是(shì)强调(diào)画的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推(tuī)进，往往是急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一(yī)味死抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的体现出(chū)来，局部的构(gòu)造(zào)已(yǐ)经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这(zhè)样(yàng)的一(yī)幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的(de)，没(méi)有局部的一(yī)幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要(yào)的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

　　既(jì)然(rán)整体是关系(xì)到一幅素描画的成(chéng)败，那么(me)局部(bù)与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的方(fāng)法，比(bǐ)较(jiào)色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生(shēng)的过(guò)程中，常常(cháng)看(kàn)到有的(de)学生不管画(huà)谁，不(bù)管(guǎn)对象的(de)长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个(gè)人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了(le)摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生自己(jǐ)认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它却(què)能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能(néng)造(zào)成感知能(néng)力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别注意(yì)老师讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效果对(duì)比(bǐ)不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系(xì)是(shì)非常重大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调(diào)都不(bù)应缺少其(qí)中的(de)一(yī)个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处(chù)在(zài)亮部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特(tè)儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间色(sè)调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对象(xiàng)的(de)前提下，允许对局部的色(sè)调进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没有联系(xì)，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而就产生(shēng)了(le)物(wù)象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的(de)一幅作品也不能说是一(yī)幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练(liàn)习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物(wù)体(tǐ)的(de)关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。