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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的(de)答案(àn)。早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称p>

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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