准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前(qián)提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发为什么懂手机的人都不用华为展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在(zài)各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的(de)高(gāo)素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的为什么懂手机的人都不用华为引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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