准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪美国总统奥巴马几岁器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。<美国总统奥巴马几岁/p>

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教(jiào)学质量先(xiān)进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与良好的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评(píng)价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），美国总统奥巴马几岁实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技(jì)能(néng)的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 美国总统奥巴马几岁