准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的(de)评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育(y姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么ù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师(shī)和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文(wén)与判断内容(róng)均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么