准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中(zhōng)考成绩(jì)等(děng)问预期收益率计算公式 预期收益率是什么题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本预期收益率计算公式 预期收益率是什么，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng预期收益率计算公式 预期收益率是什么)真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制(zhì)度(dù)要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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