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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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