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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊整篇的(de)意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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