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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng顶到底是一种怎样的体验，顶到宫颈是顶到底什么感觉)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细(x顶到底是一种怎样的体验，顶到宫颈是顶到底什么感觉ì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)顶到底是一种怎样的体验，顶到宫颈是顶到底什么感觉个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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