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苹果x多重朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格(gé)言》是在不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把他们的(de)文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军(j苹果x多重ūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想博(bó)大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论(lùn)述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基(jī)于(yú)对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初(chū)步的文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育(苹果x多重yù)方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事(shì)的小学(xué)教育不同，大学教育内容的(de)重点是教(jiào)理，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教(jiào)育的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容。