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  这句(jù)话(huà)的(de)意思为:如果从小(xiǎo)不好好教育,善良(liáng)的本性就会变(biàn)坏(huài)。

  出自《三字经》,《三字经》是我(wǒ)国的传统(tǒng)启蒙教(jiào)材,今(jīn)天(tiān)小(xiǎo)编压线扣几分罚款多少的,压线扣多少分?就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

《三(sān)字经》简介

  《三字经》,是(shì)中国(guó)的传统(tǒng)启蒙教(jiào)材。

  在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显(xiǎn)易(yì)懂的读本之一(yī)。

  《三字经》取材典范(fàn),包括中国传统文化的文学、历史、哲(zhé)学、天(tiān)文地理、人伦(lún)义理(lǐ)、忠孝节义等等,而核心(xīn)思想又包括了“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解(jiě)了常识(shí)、传统国(guó)学及历(lì)史故事(shì),以压线扣几分罚款多少的,压线扣多少分?及(jí)故事(shì)内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是我(wǒ)国(guó)不可多得的宝贵遗(yí)产(chǎn),有不同版本,全文字(zì)数从1120字(zì)至(zhì)1722字不等。

  《三字经(jīng)》与《百(bǎi)家(jiā)姓》、《千(qiān)字(zì)文》都(dōu)是我国(guó)优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千(qiān)"。

《三字经》节选

  人之初,性本(běn)善。

  性相近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不学,断机(jī)杼。

  窦燕(yàn)山,有义方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过(guò)。

  教不严,师之(zhī)惰。

  子不学,非所宜(yí)。

  幼不学(xué),老何为。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不知义。

  为人(rén)子,方少时。

  亲师(shī)友,习礼仪(yí)。

  香九龄,能(néng)温(wēn)席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当(dāng)执。

学习(xí)《三字经》意义

  1、《三字经(jīng)》是(shì)我(wǒ)中华悠悠五千年灿(càn)烂的经典传统文化之(zhī)一(yī),它是中华(huá)儿女智慧的结晶(jīng),它承载着一(yī)个民(mín)族的(de)历史(shǐ)与精神,体现了独(dú)特的教育思想和文化魅(mèi)力。

  这是中国几千年来形成的(de)独特的民族文化,在(zài)世(shì)界上也是举(jǔ)足轻重,并受到全世界的广泛(fàn)关(guān)注(zhù)。

  2、《三字经》读起来(lái)朗朗上(shàng)口,简明扼要,是以(yǐ)中国历(lì)史为素材,植根于传(chuán)统(tǒng)文化(huà),强调(diào)教(jiào)育以“德”为先,学贵(guì)在恒(héng)和环(huán)境对学习(xí)的影响,讲(jiǎng)述教(jiào)育与(yǔ)学习重(zhòng)要性的教育论著(zhù)。

  同时也(yě)是我国代古一部传统的(de)儿童启(qǐ)蒙识字教育课本。

  3、在(zài)现在这个复杂多变的(de)社会环境下,德育教育也(yě)成(chéng)为现行教育(yù)改革所面临的一(yī)个(gè)重要(yào)课(kè)题。

  现(xiàn)在很多学校(xiào)也把传承中华(huá)民(mín)族(zú)经典传统(tǒng)文化作为新时期德育教育发展(zhǎn)的重(zhòng)要(yào)途(tú)径。

  传(chuán)统文化的核心就(jiù)是“德育”,《三(sān)字经》中(zhōng)说:“首孝悌,次见闻”,可(kě)见在传统的教育中(zhōng),是把德(dé)育放在(zài)首位(wèi)的,一个人首(shǒu)先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族悠(yōu)久的传统文化是中(zhōng)华先贤们几千年来智慧的结(jié)晶,它(tā)使我中华民族历经几千年生(shēng)生不息,屹立不倒(dào)。

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