准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全(quán)社会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我们(men)的主要(yào)任务(wù)是(shì)培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未刚结婚是不是会天天做来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)刚结婚是不是会天天做开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学(xué)校内涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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