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快速背(bèi)书小窍门 初中生记忆(yì)秘诀(jué)视频，快速背书小窍门(mén) 初中生记忆秘诀大全

　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(sh分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导àng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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