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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。先公四岁先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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