音读训读的(de)解释是什么，音读训(xùn)读的解释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是(shì)什(shén)么，音(yīn)读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和(hé)来(lái)源地的(de)不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这(zhè)些(xiē)汉字的发(fā)音和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达日(rì)本(běn)固有事物的固(gù)有词(cí)汇等(děng)。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一(yī)种发音方式，是使用该等(děng)汉(hàn)字之(zhī)日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一(yī)种读法，是由画的作者是谁 画的作者是高鼎吗于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训画的作者是谁 画的作者是高鼎吗读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认(rèn)为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口(kǒu)诀等(děng)类(lèi)似日本万叶假(jiǎ)名(míng)的(de)标记法存在，充分(fēn)利用(yòng)这些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况下(xià)意思(sī)为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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