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全因(yīn)素速写是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻(wén)几十块钱的阿富汗玉是真的吗啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的(de)，一般结(jié)构素描是(shì)不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从几十块钱的阿富汗玉是真的吗结(jié)构入手，比如(rú)文艺复兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)手(shǒu)来表(biǎo)现的(de)，更突出(chū)的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因(yīn)素(sù)也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部(bù)相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培养(yǎng)一种艺术思(sī)维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失(sh几十块钱的阿富汗玉是真的吗ī)去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体的(de)关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务(wù)是(shì)，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差(chà)异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常看(kàn)到有(yǒu)的(de)学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误(wù)，还(hái)有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的(de)老(lǎo)师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡(héng)量(liàng)一张素(sù)描作品优(yōu)劣的标准之一，但(dàn)它却(què)能检(jiǎn)验一(yī)个学生对事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握(wò)不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调整时，最(zuì)容易出(chū)现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这(zhè)些问题(tí)呢？这是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的(de)效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处(chù)在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和(hé)灰的(de)色调；如(rú)果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况：模(mó)特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间色(sè)调的(de)深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明(míng)或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都画得(dé)很(hěn)好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主次关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力(lì)，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了可以发(fā)现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在桌(zhuō)上的(de)安(ān)全(quán)感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空(kōng)间、动态(tài)……等等(děng)复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序(xù)，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基(jī)础(chǔ),是(shì)最能(néng)体现人(rén)的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度(dù)百科-素(sù)描

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