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下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长

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小说中反复(fù)的(de)作用和表达效果,反复的作(zuò)用和表达效(xiào)果答题格式

  反(fǎn)复的(de)作用和表达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起到反复咏叹,表达作者强烈情感的作(zuò)用。

  3、使诗文的(de)格式整齐有序(xù),而又回(huí)环起伏,充满(mǎn)语(yǔ)言美(měi)。

  二(èr)、表达效果:

  1、渲(xuàn)染气(qì)氛,创设意境。

  2、能(néng)突出景物的特(tè)征,使人如见(jiàn)其形,突出形象性。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是根据表达(dá)需要(yào),有(yǒu)意让句(jù)子(zi)或词语(yǔ)重复出现的修(xiū)辞(cí)方法(fǎ),反复就是为了(le)强调某种意思,突出某种情感,特意重复使(shǐ)用某些(xiē)词语、句(jù)子(zi)或者段落等。

  反复的(de)类型:

  1、词(cí)语反复:

  为凸(tū)显某种感情或某种行(xíng)为,连续(xù)两次以上使用同一(yī)词语,达到强(qiáng)调的目的。

  例(lì)句(jù):沉默呵(hē),沉(chén)默(mò)呵!不在沉默(mò)中爆发,就在沉(chén)默中灭亡(wáng)。

  ——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘和珍君(jūn)》

  简析:鲁迅先生(shēng)在这里(lǐ)多次使用(yòng)“沉默”一词,表达自己对(duì)政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的期盼(pàn)之情。

  2、词(cí)组(zǔ)或句子反复:

  有时为了表达内(nèi)容或结(jié)构(gòu)安排的需要,要连续两次以上使(shǐ)用同一个(gè)词(cí)组(zǔ)或(huò)句子。

  例(lì)句:大山原来是这样的!月亮(liàng)原来(lái)是这样的(de)!核桃树原来(lái)是(shì)这样的(de)!香雪走着,就像第(dì)一次认(rèn)出养育她成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这(zhè)里连续三次反复使用“原来是这(zhè)样(yàng)的(de)”,表明(míng)了香雪此(cǐ)时的(de)快乐心情(qíng)。

  3、语(yǔ)段反复:

  此类型在诗(shī)歌和小说(shuō)中最(zuì)为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨(mò),连(lián)续两(liǎng)次重复以“我真(zhēn)傻(shǎ),真的”开头的一大段。

<下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长p>  简析:通过(guò)反复的强调,一方面(miàn)表达祥林嫂(sǎo)丧(sàng)夫失子后的痛苦心情,同时也(y下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长ě)反映鲁镇(zhèn)上的人(rén)们对她的(de)冷漠,有(yǒu)力地(dì)批判了摧残中国(guó)劳动(dòng)妇女的(de)封建礼教。

反(fǎn)复(fù)的作用答(dá)题格(gé)式

  反(fǎn)复:突(tū)出思(sī)想,强调情感(gǎn);承上启下(xià),层次(cì)清晰;多次(cì)强(qiáng)调,增强感染力。

  加强语气。

  借代:以(yǐ)简代繁,以实代虚(xū),以奇代凡。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气等;

  其他修辞(cí)手(shǒu)法(fǎ)及答题格式:下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长p>

  比喻(yù):化平淡为生动,化深奥(ào)为浅显,化抽(chōu)象为具体。

  答题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

  生动形象地表现出了……,表达(dá)了……情感。

  拟人(rén):化(huà)物为人,拉近(jìn)距离,亲切自然(rán):便于对话,交流情感。

  答题格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

  生动形(xíng)象地表现出了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排比(bǐ):内容集敏升中(zhōng),增强气势;叙事(shì)透辟,条分缕析;语气(qì)强劲,抒(shū)情强烈。

  答题格(gé)式:强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了(le).……,抒(shū)发(fā)了……,增强(qiáng)了(le)语势,加强了感(gǎn)情(qíng)。

  夸张:烘托气氛,增强感染力,增强(qiáng)联想;创(chuàng)造气氛,揭示本质,给人以启示。

  反问:加强(qiáng)语(yǔ)气(qì),增强语势(shì),表达了(的情感),使文章有起伏。

  答题格式:强调,加强语气等;

  设问:自问自(zì)答,引起读者颤拿(ná)颂(sòng)茄郑的注意和(hé)思考,使文(wén)章有起伏。

  答题格式:强调,加强(qiáng)语(yǔ)气等(děng);

  对比:使所表现的事物特征或所阐(chǎn)述的道理(lǐ)观(guān)点更鲜明(míng)、更突出。

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