准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多(duō)会(huì)吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒ2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天u)机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长足(z2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天ú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事(shì)业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学(xué)段有(yǒu)效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社(shè)会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培(péi)养培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支(zhī)柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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